Безопасная дорога в детский сад консультация по обж (подготовительная группа) на тему. Комплекс занятий по безопасности дорожного движения в детском саду Наглядные приёмы преподавания ПДД детям в ДОУ
Проект
для детей старшей группы ДОУ по ПДД
на тему: «ДВИЖЕНИЕ ЖИЗНЬ, КОГДА ПО ПРАВИЛАМ!»
Актуальность. Правила дорожного движения важны в нашей жизни так же, как и основные государственные законы. Согласно Федеральному закону “О безопасности дорожного движения”, основными принципами обеспечения безопасности дорожного движения являются: приоритет жизни и здоровья граждан, участвующих в дорожном движении. Знать правила дорожного движения и выполнять их предписания обязаны все - это, прежде всего, залог безопасности дорожного движения и жизни. Этот проект направлен на ознакомление детей с правилами дорожного движения, развития
у них самостоятельности, внимательности, осмотрительности на дорогах, воспитания навыков личной безопасности, что особенно актуально для старших дошкольников, которым скоро предстоит идти в школу.
Цель проекта: - Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице. - Сформировать у детей старшего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице, знание правил дорожного движения.
Задачи проекта:
Образовательные : - Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов, с работой Государственной инспекции безопасности дорожного движения
Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать
Развивающие :
Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге - Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков
Воспитательные:
Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения
В результате реализации проекта мы получили следующие результаты:
Повышение эффективности обучения дошкольников по ПДД; - у воспитанников сформированы навыки безопасного поведения на дорогах, они не только знают правила дорожного движения, но и применяют эти знания в дорожных ситуациях, что способствует актуализация в будущем потребности в безопасном образе жизни в сфере дорожного движения;
Создание открытого образовательного пространства (организация взаимодействия с родителями, ГИБДД ответственными за безопасность дорожного движения; - повышение квалификации педагогов ДОУ.
В нашей стране, как и во всем мире, увеличивается число дорожно-транспортных происшествий. Согласно официальной статистике, только в Ростове под колеса машин попадает до 70 детей в год. Дети мало считаются с реальными опасностями на дороге, так как недооценивают собственные возможности, считая себя ловкими и быстрыми. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке, поэтому важно научить детей дорожной грамоте, правилам поведения на улице. Основными причинами детского дорожно-транспортного травматизма являются незнание и нарушение правил движения, неправильное поведение на улице и детская безнадзорность.
Дети, предоставленные сами себе, не обращают должного внимания на опасности на дороге. Они ещё не умеют в полной мере управлять своим поведением, не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и её скорость. Дети всегда были и остаются самой уязвимой и незащищенной частью населения. Поэтому именно мы, взрослые: родители и педагоги должны отрабатывать с ними стереотипы безопасного поведения на улицах и дорогах, научить их правильно ориентироваться в дорожной обстановке.
Перед обществом встаёт вопрос: «Как сделать так, чтобы улицы и дороги стали безопасными для наших детей?» Только нашими усилиями, используя знания, терпение, можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром дорог.
Среди основных нарушений, сопутствующих совершению ДТП с участием детей, преобладают:
1.Нарушение правил управления велосипедами, скутерами,
мотоциклами;
2. Переход проезжей части вне зоны пешеходного перехода;
3. Неожиданный выход из-за транспортных средств, сооружений,
ограничивающих видимость на дороге;
4. Неподчинение сигналам регулирования;
5. Игра на проезжей части.
Основные нарушения ПДД водителями, ставшие причиной ДТП с участием детей:
1. Нарушения правил проезда пешеходного перехода;
2. Нарушения правил проезда перекрестка;
3. Несоблюдение очередности проезда;
4. Выезд на полосу встречного движения;
5. Неправильный выбор дистанции;
6. Проезд на запрещающий сигнал светофора;
7. Нарушение правил обгона;
8. Управление транспортным средством в состоянии алкогольного
опьянения;
9. Эксплуатация технически неисправного транспортного средства.
Правила дорожного движения важны в нашей жизни так же, как и основные государственные законы. Знать правила дорожного движения и выполнять их предписания обязаны все - это, прежде всего, залог безопасности дорожного движения и жизни.
Сделайте все необходимое, чтобы в Вашу семью не пришла беда. Известно, что человек впитывает нормы поведения в первые годы жизни. Его жизненные уроки и уроки родителей являются тем фундаментом, на который ребенок будет опираться всю свою жизнь.
Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывайте потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и осмотрительными!
Помните, нарушая Правила дорожного движения, вы как бы наглядно разрешаете нарушать их своим детям.
В обстановке постоянно возрастающей интенсивности движения и роста количества ДТП без знаний правил дорожного движения пешеходам обойтись трудно.
Ребенок должен знать..
дорогу из дома в детский сад.
играй только в стороне от дороги;
переходи улицу там, где обозначены указатели перехода, где их нет — на перекрестках по линии тротуаров;
переходи улицу только шагом, не беги;
следи за сигналом светофора, когда переходишь улицу;
посмотри при переходе улицы сначала налево, потом направо;
не пересекай путь приближающемуся транспорту;
машины, стоящие на дороге у тротуара или обочины, всегда обходи так, чтобы был хороший обзор дороги, проезжей части; трамвай всегда обходи спереди;
входи в любой вид транспорта и выходи из него только тогда, когда он стоит, нельзя прыгать на ходу;
выходи из машины только с правой стороны, когда она подъехала к тротуару или обочине дороги;
не выезжай на велосипеде на проезжую часть;
если ты потерялся на улице, не плачь, попроси прохожего взрослого или милиционера помочь тебе, назови свой адрес.
знать ряд дорожных знаков, их смысл и назначение (предупреждающие, запрещающие, указательные), работу светофора.
знать правила поведения в общественном месте и транспорте: автобус ждать только на остановке, не трогать двери во время движения, не высовываться в окно, не выставлять руки в открытое окно, не вставать ногами на сиденье, не ходить по автобусу, не цепляться за движущийся транспорт.
ЗАПОМНИ ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО БЕЗОПАСНОСТИ: перед тем, как выходить на проезжую часть, нужно обязательно остановиться, чтобы оценить дорожную обстановку!
Воспитатель: просит помочь ему разгадать загадки.
Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, моргают -
Людям помогают.
(светофор)
Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.
(троллейбус)
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей.
(метро)
Не летает, но жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука,
Два блестящих огонька.
(машина)
Незнайка: Спасибо, ребята.
Воспитатель: Молодцы, ребята. О чём были загадки?
Дети: О светофоре.
Воспитатель: Светофор - наш главный помощник на улице, знать и понимать его сигналы очень важно. Давайте вспомним значение сигналов светофора и поиграем в игру «Будь внимательным».
Если свет зажегся красный,
Значит двигаться... (опасно)
Свет зеленый говорит:
Проходите, путь…(открыт).
Желтый свет - предупрежденье -
Жди сигнала для…(движенья).
Затем воспитатель объясняет правила игры: когда я покажу зеленый сигнал светофора (демонстрируется зеленый круг диаметром 10см), вы маршируете на месте, когда желтый (демонстрируется желтый круг диаметром 10см) - хлопаете в ладоши, когда красный (демонстрируется красный круг диаметром 10см) - стоите неподвижно.
Молодцы, справились с заданием.
Воспитатель: Правильно, ребята. На дороге помогает соблюдать правила дорожного движения светофор, а что ещё помогает на дорогах нашему безопасному движению?
Дети: Дорожные знаки.
Воспитатель: Дорожные знаки рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дороге. Давайте с вами вспомним дорожные знаки.
(Дети смотрят на плакат, где изображены дорожные знаки)
Какие виды дорожных знаков вы здесь видите?
(Называют знаки)
1.Предупреждающие.
Эти знаки предупреждают о приближении водителя к опасному участку дороги. Форма - треугольник с красной каймой.
( Дети называют знаки: «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Пешеходный переход», «Дорожные работы» )
Они вводят или отменяют определенное ограниченное движение. Форма -круг, с красной каймой. Цвет-красный.
3.Предписывающие.
Дают чёткое предписание. Форма - круг, цвет- синий.
А для чего нужны дорожные знаки?
А если бы не было дорожных знаков, что могло бы произойти?
(Ответы детей)
На пути ребят - дорога,
Транспорт ездит быстро, много.
Светофора рядом нет,
Знак дорожный даст совет.
Так давайте, выходите,
Быстро знаки соберите!
Дети начинают собирать свой знак. Когда все знаки собраны, дети называют свои знаки и объясняют, для чего они предназначены.
Воспитатель: теперь пришло время узнать, насколько хорошо вы знаете правила дорожного движения.
Ребята, встаньте в круг. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы отвечаете на вопрос и возвращаете мяч.
1. Кто идёт по тротуару? (пешеход)
2. Где люди ждут транспорт? (на остановке)
3. Кто называется «водителем?» (Человек, управляющий транспортным средством.)
4. Как на дороге обозначается пешеходный переход? (Специальной разметкой - «зебра».)
5. Как называется место пересечения двух дорог? (перекресток)
6. Чем отличаются светофор транспортный от пешеходного? (Транспортный светофор имеет три сигнала - красный, желтый, зеленый, а пешеходный два - красный и зеленый.)
7. Кто должен первый выйти из автобуса - взрослый или ты? (Из любого транспортного средства первым всегда выходит взрослый, затем ребенок.)
8. Как надо правильно обходить автобус, спереди или сзади? (Надо подождать пока он отъедет.)
Воспитатель: я буду зачитывать вопросы и если вы согласны с утверждением, то дружно говорите фразу «Это я, это я, это все мои друзья!», если не согласны - молчите. А теперь я вас проверю:
Кто из вас идет вперед только там, где пешеход?
Кто вперёд всегда идёт, широко разинув рот?
Кто машины пропускает, ПДД все соблюдает?
Кто шагает без разбора на сигналы светофора?
Кто всегда в трамвае тесном уступает старшим место?
Кто дорогу перейдёт только там, где переход?
Кто пинает мяч весёлый на дороге перед домом?
Знает кто, что красный свет - это значит хода нет?
Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора?
Знает кто, что свет зелёный означает - путь открыт?
Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик?
Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает?
Воспитатель : Молодцы, ребята, справились с игрой. Дети, у пешеходов есть помощники при переходе улицы. Назовите их.
Дети : светофор и регулировщик дорожного движения.
Воспитатель: Теперь я предлагаю вам стать инспекторами дорожного движения. Каждому ребёнку даётся карточка с изображением дорожной ситуации (изображение какого-нибудь нарушения), ребенок должен прокомментировать изображение.
1 Мальчик перебегает проезжую часть в неположенном месте, потому что его внимание привлекли друзья на другой стороне дороги.
2. Девочки на заднем сиденье автомобиля путешествуют, не пристегнувшись ремнями безопасности. Кроме того, они мешают водителю.
3. Автомобиль еще не припарковался и не остановился, а мальчик уже торопиться выйти, причем на проезжую часть.
4. Мальчик перебегает дорогу по пешеходному переходу, но перед близко идущим транспортом.
5. Девочка переходит дорогу, обходя автобус спереди.
6. Мальчик с девочкой катаются на роликах по проезжей части.
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения. Старайтесь быть предельно внимательными на дороге! Вы должны быть знающими пешеходами!
Четвертый лишний1. Назовите лишнего участника дорожного движения.
Грузовик, дом, «скорая помощь», снегоуборочная машина.
2. Назовите лишнее средство транспорта.
Легковая машина, грузовая машина, автобус, детская коляска .
3. Назовите средство транспорта, не относящееся к общественному транспорту.
Автобус, трамвай, грузовик , троллейбус.
4. Назовите лишний «глаз» светофора.
Красный, синий , желтый, зеленый.
Игра в мячПедагог с мячом встает в центр круга и бросает ребенку мяч, одновременно задавая вопрос. Тот отвечает и бросает мяч педагогу. Игра проводится со всеми детьми по очереди.
Педагог. По дороге кто идет?
Ребенок. Пешеход.
Педагог. Кто машину ведет?
2-й ребенок . Водитель.
Педагог. Сколько «глаз» у светофора?
3-й ребенок . Три глаза.
Педагог. Если красный «глаз» горит, то о чем он говорит?
4-й ребенок . Стой и жди.
Педагог . Если желтый «глаз» горит, то о чем он говорит?
5-й ребенок. Подожди.
Педагог. Если зеленый «глаз» горит, то о чем он говорит?
6-й ребенок. Можете идти.
Педагог. Идут наши ножки по пешеходной...
7-й ребенок . Дорожке.
Педагог. Где мы автобус ждем?
8-й ребенок . На остановке.
Педагог. Где играем в прятки?
9-й ребенок . На детской площадке.
Игра в слова1. Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к светофору. Объясните выбор каждого слова.
Словарь: три глаза, стоит на улице, перекресток, красный свет, голубой свет, одна, нога, желтый свет, переход через улицу, помощник пешехода, зеленый свет, стоит дома.
2. Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к пассажиру. Объясните выбор каждого слова.
Словарь: автобус, маршрут, остановка, дорога, купание, чтение, сон, билет, кондуктор, перелет на самолете, пешеход, сиденье, салон, кровать.
3. Составьте рассказ со словами: утро, завтрак, дорога в школу, тротуар, булочная, аптека, перекресток, наземный переход, светофор, школа.
Методическая литература:
Голицына Н.С.Конспекты комплексно-тематических занятий.
Хабибуллина Е.А. «Дорожная Азбука в детском саду». Конспекты занятий.
Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. - М.: Мозаика-Синтез, 2009.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 221»
Комплекс занятий (непосредственной образовательной деятельности) по Безопасности дорожного движения (средний возраст)
Составил: Перегудова Л.И. Новокузнецкий городской округ 2017
Сентябрь: « Знакомство с проезжей частью».
Октябрь: « Рассматривание автомобиля, автобуса, трамвая»
Ноябрь: « Знакомьтесь, ребята, это светофор».
Декабрь: « Аппликация « Автобус».
Январь: « Пешеходный переход».
Февраль: «Кошкин дом. Какой бывает транспорт».
Март: «Я – пешеход».
Апрель: « Коллективная работа « Наш светофор».
Май: « Коллаж « Улицы моего города».
Дидактическое пособие для занятий по ПДД в детском саду можно приобрести в спеиализированном магазине — detsad-shop.ru
Знакомство с проезжей частью
Программное содержание: уточнять и расширять представления детей об окружающем пространстве; познакомить детей с понятиями «проезжая часть» и «тротуар» , учить их различать. Формировать представления о том, что автомобили движутся по проезжей части, а пешеходы – по тротуарам; дать элементарные знания о правилах поведения на улице.
Наглядные пособия: макет проезжей части с разметкой и тротуара с домами, деревьями; игрушки –автомобили, фигурки людей; Петрушка- персонаж, присутствующий на каждом занятии этого цикла.
Активизация словаря: тротуар, проезжая часть, пешеходы, транспортные средства.
Ход занятия:
1. В-ль: Ребята, сегодня к нам пришел Петрушка. Он очень хочет подружиться с вами. Давайте поздороваемся с ним.
(Здравствуй, Петрушка)
В-ль: Петрушка, ребята, так же как вы хочет посещать детский сад, играть в игрушки, ходить на прогулки, заниматься на занятиях и вместе с вами очень хочет начать изучать правила дорожного движения..
Посмотрите, ребята, что это такое?
(макет улицы)
В-ль: Правильно. Что есть на этой улице?
(дома, деревья, дорога)
В-ль: А вы знаете, ребята, оказывается, что дорога состоит из нескольких частей. Это тротуар и проезжая часть. Сегодня я вам расскажу, что это такое и для чего предназначено. Тротуар, ребята, это дорожка, по которой ходят пешеходы. Кто такие пешеходы?
(люди, которые передвигаются по дороге пешком)
В-ль: правильно, ребята. Тротуар предназначен только для пешеходов и отделен бордюром от проезжей части, по которой передвигаются транспортные средства. Каке транспортные средства вы знаете?
(автомобили, автобусы, трамваи и т.д)
В-ль: автомобили едут очень быстро и не могут остановиться мгновенно. Поэтому нужно быть очень осторожным и внимательным и обязательно соблюдать несколько элементарных правил безопасности:
— никогда не переходите проезжую часть без взрослого
— не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортным средством
В-ль: Запомнил, Петрушка? (качает головой). Вот какой рассеянный! А давайте еще раз повторим для Петрушки то,что сегодня узнали. Из каких частей состоит дорога?
(тротуар и проезжая часть)
В-ль: Кто передвигается по тротуару?
(пешеходы)
В-ль: Для чего предназначена проезжая часть?
(для движения автомобилей и других транспортных средств).
В-ль: Почему нужно всегда быть очень внимательным и осторожным при переходе проезжей части?
(т.к. транспортные средства движутся очень быстро и мгновенно остановиться не могут)
В-ль: Какие вы молодцы, ребята! Теперь-то уж Петрушка никогда не забудет, как нужно себя вести у проезжей части. А вечером, когда вы сегодня пойдете домой, покажите маме и папе тротуар и проезжую часть. Давайте попрощаемся с Петрушкой.
(До свидания, Петрушка!!)
«Рассматривание автобуса, автомобиля, трамвая».
Программное содержание: формировать представления о различных видах транспорта: легковой и грузовой автомобиль, автобус, трамвай; учить различать и называть части автомобиля (кабина, руль, колеса, кузов, окна).Активизировать в речи детей новые слова (кабина, руль, колесо, пассажир, водитель, салон, рельсы).Объяснить назначение различных видов транспортных средств.
Наглядные пособия: иллюстрации с изображением легкового и грузового автомобилей, автобуса, трамвая; Петрушка.
Активизация словаря: кабина, руль, колесо, кузов; пассажирский транспорт
Ход занятия:
1. В-ль: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел. Поздоровайтесь с Петрушкой.
(дети здороваются).
В-ль: А что такое интересное ты, Петрушка, нам принес? Что изображено на этих картинках?
(автобус, трамвай, легковой автомобиль, грузовой автомобиль)
В-ль: Как интересно! А знаешь ли ты, Петрушка, для чего предназначены эти транспортные средства? А вы знаете, ребята? Тогда я вам сейчас это расскажу. Мы сейчас рассмотрим эти картинки по очереди.
Оказывается, все транспортные средства, которые передвигаются по проезжей части отличаются не только по внешнему виду но и по своему назначению. Есть легковые автомобили, предназначенные для перевозки небольшого количества людей (1-5) . Посмотрите, из каких частей состоит легковой автомобиль. У него есть руль, чтобы управлять автомобилем; колеса, на которых автомобиль передвигается по проезжей части; салон, где находятся водитель и пассажиры; окна- чтобы смотреть на улицу. Легковой автомобиль предназначен для перевозки небольшого количества людей. Это пассажирское траспортное средство.
А вот это – грузовой автомобиль. Посмотрите, из чего он состоит?
(руль, окна, колеса, кузов..)
В-ль: Молодцы. Но грузовой автомобиль отличается от легкового. У грузового автомобиля есть кабина- место для водителя и кузов- приспособление для перевозки грузов. Грузовой автомобиль предназначен для перевозки различных грузов- это грузовое транспортное средство.
А это что?
(автобус)
Рассмотрите автобус внимательно. Из чего он состоит?
(салон, колеса, окно, руль, кабина…)
А знаете, почему у автобуса такой большой салон? Потому что автобус предназначен для перевозки большого количества людей.
А это, ребята, трамвай. Посмотрите и скажите, для чего предназначен трамвай?
(для перевозки большого количества людей)
В-ль: Как догадались?
(у него большой салон)
В-ль: К каким траспортным средствам относятся автобус и трамвай?
(пассажирские транспортные средства)
В-ль: Вот видите,ребята, сколько различных транспортных средств передвигается по проезжей части и у каждого свое предназначение, которое мы можем определить по внешнему виду.
«Знакомтесь, ребята, это светофор».
Программное содержание: формировать у детей представление о светофоре и его назначении(регулировка движения транспортных средств и пешеходов на проезжей части). Познакомить с видами и сигналами светофора. Рассказать, что транспортный светофор имеет 3 цветовых сигнала, которые определяют действия участников движения; светофор для пешеходов имеет 2 сигнала. Учить понимать значение красного, желтого и зеленого сигналов светофора; правильно понимать сигналы пешеходного светофора (зеленый шагающий человечек и стоящий человечек красного цвета). Вырабатывать навыки безопасного поведения на дороге (переходить проезжую часть можно только на разрешающий сигнал пешеходного сигнал светофора.)
Наглядность: макеты транспортного и пешеходного светофоров.
Ход занятия:
1. В-ль: Сегодня, ребята, вы вместе с Петрушкой научитесть правильно, а значит и безопасно переходить проезжую часть. Оказывается, у нас есть помощники, которые всегда нам подскажут, где правильно и безопасно перейти. Один из таких помощников- это светофор. (показать макеты светофоров).
В-ль: Вы все видели их у проезжей части. А кто знает, для чего нужен светофор?
(ответы детей)
В-ль: Светофор, ребята, регулирует движение транспортных средств и пешеходов на проезжей части. Поэтому есть два светофора- для транспортных средств и для пешеходов. Вам, чтобы обезопасить себя, нужно знать оба эти светофора. Транспортный светофор регулирует движение только транспортных средств и делает это с помощью трех сигналов. Это три круглых окошечка разного цвета. Какие это цвета?
(красный, желтый и зеленый)
В-ль: Когда на таком светофоре горит красный сигнал- это значит, что движение траспорта запрещено. Желтый сигнал просит нас быть внимательными и приготовиться. Зеленый- разрешает движение автомобилям и другим траспортным средствам.
(демонстрация пешеходного светофора)
В-ль: Предназначенный для пешеходов светофор выглядит несколько иначе. Посмотрите и скажите, чем он отличается от транспортного?
(имеет два сигнала)
В-ль: Молодцы! На пешеходном светофоре только два сигнала. Это зеленый шагающий человечек и стоящий красный. Как вы думаете, что означают эти сигналы?
(шагающий зеленый человечек разрешает движение, а стоящий стоящий красный- запрещает).
В-ль? Чем похожи эти сигналы на сигналы транспортного светофора?
(зеленый цвет разрешает движение, красный- запрещает)
В-ль: Давайте поиграем в игру «Светофор». Я буду поочередно показывать вам разные сигналы светофора, а вы будете выполнять такие команды: шагающий зеленый человечек – шагаем на месте, красный стоящий человечек- стоим, руки на поясе., Если я покажу вам сигналы транспортного светофора что будете делать?
В-ль: Почему?
(транспортный светофор регулирует движение только траспортных средств)
(играем 3-4 раза).
В-ль: Умнички! Так для чего нам на проезжей части нужен светофор?
(регулирует движение и помогает безопасно перейти проезжую часть, если следовать его командам).
В-ль: Запомните это хорошо и никогда не забывайте.
Аппликация « Автобус».
Программное содержание: закреплять название деталей автобуса (кузов, колеса, окна).Упражнять в изображении предмета из готовых форм путем наклеивания; ориентировании на листе бумаги. Закреплять навыки выполнения аппликации.
Наглядные пособия: образец, иллюстрация с изображением автобуса; индивидуальные наборы с заготовленными деталями на каждого ребенка для выполнения аппликации
Ход занятия:
В-ль: Ребята, сегодня наш друг Петрушка отправляется в гости к лесным зверятам. А давайте мы сделаем подарки для маленьких бельчат, волчат и зайчат. Я предлагаю подарить им яркие веселые автобусы, чтобы в следующий раз они все вместе могли приехать к нам в гости.
В-ль: Посмотрите, ребята, какой замечательный автобус у нас с вами получится. Из каких частей он состоит?
(кузов, окна, дверь, колеса)
В-ль: К какому виду транспортных средств относится автобус?
(пассажирское транспортное средство)
В-ль: Почему?
(он предназначен для перевозки большого количества пассажиров)
В-ль: Молодцы! Для работы нам понадобится: половина альбомного листа, кузов, 2 окошка, 2 колеса и дверь; клей-карандаш и клеенка.
Сначала мы приклеиваем в центр листа кузов. Колеса приклеиваем к нижнему краю кузова. В центре кузова расположим дверь. И в последнюю очередь приклеиваем окна.
(дети выполняют аппликацию).
В-ль: Поднимите, ребята, свои листочки. Посмотри, Петрушка, какой замечательный автобусный парк у нас получился. Сколько ярких и красивых автобусов мы подарим малышам – зверятам.
«Пешеходный переход».
Программное содержание: познакомить детей с дорожной разметкой «зебра», знаком « пешеходный переход»; продолжать вырабатывать навык безопасного поведения на проезжей части переходить только по « зебре» и только на разрешающий сигнал светофора.
Наглядные пособия: макет проезжей части, знак Пешеходный переход
Ход занятия:
В-ль: Сегодня, ребята, мы с вами научимся правильно, безопасно переходить проезжую часть. Вы уже знаете, кто помогает нам в этом?
(светофор).
В-ль:Какой светофор регулирует движение пешеходов?
(пешеходный с двумя сигналами)
В-ль: На какой сигнал светофора можно переходить проезжую часть?
(только на разрешающий сигнал- шагающий зеленый человечек)
В-ль: Молодцы! Правильно! Но оказывается, что на проезжей части есть еще подсказки, которые помогут вам безопасно перейти на другую сторону проезжей части. Это, ребята, дорожная разметка для пешеходов. Видите эти белые полоски? Это и есть пешеходный переход, именно по нему можно пересечь проезжую часть. Его еще называют « зеброй».Как вы думаете, почему?
(полоски похожи на окраску шкуры зебры).
В-ль: Рядом с этой разметкой всегда устанавливают вот такой дорожный знак.
(демонстрируется знак «Пешеходный переход»).
В-ль: Он обозначает, что в этом месте можно безопасно перейти проезжую часть.
Посмотрите на наш макет. Покажите разметку «зебра» и знак « Пешеходный переход».
(дети выполняют задание).
В-ль: Молодцы! А теперь давайте расставим фигурки пешеходов, которые переходят проезжую часть.
(дети расставляют).
В-ль: Молодцы! Вы замечательно справились! Теперь вы и другим сможете рассказать, как нужно правильно, а значит и безопасно переходить проезжую часть. Как?
(по пешеходному переходу и только на разрешающий сигнал светофора).
Молодцы, ребята!
« Кошкин дом. »
Программное содержание: познакомить детей с видами спецтранспорта. Формировать представление о назначении спецтранспорта (пожарный автомобиль едет тушить пожар, автомобиль скорой помощи- на помощь к заболевшему). Закреплять знания о спецслужбах и их назначении, запоминать номера экстренного вызова 02, 01, 03.
Наглядные пособия: набор кукол и декораций для сказки « Кошкин дом»; игрушки или иллюстрации автомобилей специального назначения- скорая, пожарная, полиция.
Предварительная работа: чтение и показ сказки « Кошкин дом», беседа о профессиях пожарного, полицейского, врача.
Ход занятия:
В-ль: Ребята, сегодня Петрушка принес нам с вами телеграмму, её прислали котята из сказки « Кошкин дом». Давайте поскорее откроем её и прочтем, что же случилось. (воспитатель открывает телеграмму и читает)
В-ль: Вот что здесь написано: «Тили-бом, тили –бом, загорелся кошкин дом! Кошка выскочила, лапку вывихнула…..Помогите нам, ребята! Нужно пожар потушить, кошке лапку полечить, хулиганов изловить, которые кошкин дом подожгли». Нужно помочь, ребята…Что же делать, как же быть? Как пожар нам потушить?
(нужно вызвать пожарных, чтобы они потушили пожар по телефону 01).
В-ль: Конечно, правильно, ребята. А вы знаете, у пожарных есть свой специальный автомобиль, на котором они выезжают на пожар, вот такой. Он так и называется- пожарный автомобиль.
В-ль: Посмотрите, какая он яркий, красный. А еще у него включается громкая сирена, чтобы другие водители пропускали его на дороге, когда пожарные едут тушить пожар. Ну с пожаром, вроде, разобрались. Пиши, Петрушка ответную телегамму, что нужно вызвать пожарных по телефону 01. Что же там еще случилось-то у них, ребята?
(кошка вывихнула лапку)
В-ль: Точно! Как же быть? Что нужно сделать, ребята?
(по телефону 03 вызвать скорую помощь, чтобы приехал врач и помог кошке)
В-ль: Какие вы, ребята, молодцы! Понял, Петрушка, как нужно действовать? А на чем приедет врач? А врач приедет на специальном автомобиле, который называется « Скорая помощь». Посмотрите на него внимательно.
(демонстрация модели автомобиля или её иллюстрации).
В-ль: Видите, на всех автомобилях скорой помощи нарисован красный крест- это знак медицины. И так же, как у пожарного автомобиля, у «Скорой помощи» тоже есть звуковая сирена, которую слышат другие водители и пропускают скорую на дороге. Тогда скорая помощь без задержек приезжает
к больному, и врач оказывает ему необходимую медицинскую помощь. Так что пиши, Петрушка,- « Вызовите кошке скорую помощь». Ну как, все вопросы решили, Петрушка? Как не все? А что же еще осталось? Ребята, о чем еще просили котята?
(помочь им разыскать и задержать хулиганов, которые подожгли кошкин дом).
В-ль: Куда же теперь нам обратиться, ребята? Кто может нам помочь?
(нужно обратиться в полицию, позвонить по номеру 02)
В-ль: Конечно! Молодцы, ребята! Ведь полицейские следят за порядком и ловят преступников и хулиганов. А знаете, ребята, у полицейских тоже есть свой специальный автомобиль. Вот такой. (демонстрация модели автомобиля или её иллюстрации). Видите, на нём изображена символика полиции. Такой автомобиль ни с каким другим не перепутаешь. Пиши, Петрушка, пусть вызывают полицию по телефону 02. Написал? Теперь отправим телеграмму котятам, ты отнеси её на почту. А мы с ребятами повторим, с какими видами спецтранспорта мы сегодня познакомились?
(пожарный автомобиль, автомобиль скорой помощи и полицейский автомобиль)
В-ль: Замечательно. А расскажите мне, в каких случаях эти служебные автомобили нужно вызывать? Когда они приезжают?
(пожарная- тушить пожар, скорая помощь- едет к больному, а полиция- искать или задерживать преступников)
В-ль: Какие вы, ребята, молодцы! Запомните номера телефона спецслужб. Вы всегда можете им позвонить и они помогут, если случится беда. Пожарная служба- 01, скорая- 03, полиция- 02.
«Я — пешеход».
Программное содержание: учить правилам поведения на проезжей части(быть внимательным, остановиться и посмотреть по сторонам, прежде чем переходить; крепко держать взрослого за руку, переходить проезжую часть только по « зебре» и только на разрешающий сигнал светофора).
Наглядность: Медаль на каждого ребенка « Я- пешеход».
Ход занятия:
1. В-ль: Сегодня, ребята, наш Петрушка отправляется в гости к куклам. По дороге ему предстоит перейти проезжую часть. Давайте –ка проверим, а запомнил ли наш Петрушка правила безопасного поведения. Скажи нам, Петрушка, что нужно сделать прежде, чем начать переходить проезжую часть? Не знаешь? Может ребята тебе подскажут?
(Нужно остановиться и внимательно посмотреть по сторонам)
В-ль: Конечно. А скажи-ка нам, Петрушка, а в каком месте можно переходить проезжую часть?
(Петрушка отвечает, что в любом и на любой сигнал светофора)
В-ль: Правильно, ребята? Конечно нет!! Так переходить проезжую часть ни в коем случае нельзя. А как нужно?
(нужно переходить проезжую часть только по « зебере» и только на разрешающий сигнал светофора- зеленый шагающий человечек)
В-ль: А почему нужно обязательно соблюдать эти правила?
(потому что автомобиль едет очень быстро и сразу остановиться не сможет)
В-ль: Ну и как же нам тебя отпускать одного? Ты же все правила, которые мы учили, позабыл. Если тебе очень нужно, то попроси взрослого проводить тебя, маму или папу. А когда будешь переходить проезжую часть, взрослого держи за руку очень крепко. Понял, Петрушка?
В-ль: А мы с ребятами еще раз повторим для тебя правила безопасного перехода проезжей части. Что нужно сделать прежде, чем начать переходить дорогу?
(нужно внимательно посмотреть по сторонам)
В-ль: А в каком месте и на какой сигнал светофора можно переходить?
(только по пешеходному переходу и на разрешающий сигнал светофора- шагающий зеленый человечек)
В-ль: Какие вы молодцы! За то,что вы отлично знаете правила поведения пешехода на дороге, я сегодня награждаю всех вас Особым знаком- знаком « Я –пешеход».
(дети получают медали)
В-ль: А ты, Петрушка, когда запомнишь правила дорожного движения, тоже получишь такую медаль. А сейчас отправляйся в гости, но помни все правила, которые мы сегодня тебе рассказали.
«Коллективная работа «Наш светофор».
Программное содержание: повторить и закрепить предназначение светофора, виды светофоров и значения их сигналов. Учить работать вместе, сообща. Закреплять навыки безопасного поведения на дороге.
Наглядные пособия: иллюстрация с изображением светофора.
Оборудование: заготовленные основы светофора (2 прямоугольные призмы); набор кругов для сигналов светофора; аппликации транспортного и пешеходного светофоров с синим, коричневым и желтым сигнальными окошечками., с окошечками синего шагающего человечка и стоящего зеленого.
Предварительная работа: чтение стихотворения « Светофор».
Ход занятия:
В-ль: Ребята, к нам в гости сегодня снова пришел Петрушка. Поздоровайтесь с ним.
В-ль: А что это у тебя, Петрушка? Ребята, что это такое?
(демонстрация светофор с неправильными цветовыми окошками)
В-ль: Ребята, напомните, пожалуйста, для чего нужен светофор?
(он регулирует движение транспортных средств и пешеходов на дороге).
В-ль: Ребята, посмотрите, правильно ли Петрушка сделал светофоры?
В-ль: Почему неправильно?
(перепутал сигналы)
В-ль: А какие цвета у сигналов транспортного светофора?
(красный, желтый и зеленый).
В-ль: Что они означают?
(красный- запрещает движение, желтый- внимание, зеленый- разрешает движение транспортных средств).
В-ль: А у пешеходного светофора?
(зеленый шагающий человечек и стоящий красный)
В-ль: Что они означают?
(зеленый шагающий человечек — разрешает движение пешеходов, а красный стоящий- запрещает)
В-ль: Молодцы, ребята!!! А ты, Петрушка, не огорчайся. Сейчас мы все вместе изготовим правильные светофоры. У меня есть вот такие заготовки для светофоров. Нам с вами остается только приклеить ему глазки- сигналы.
(вместе с детьми приклеиваются заготовленные круги).
В-ль: Посмотрите, какой замечательные светофоры у нас получились!! Давайте поставим их в нашем уголке дорожного движения. А ты, Петрушка, запомни, какие у светофора есть сигналы и что они означают..
« Коллаж «Улицы моего города».
Программное содержание: обощить и закрепить знания детей о безопасности при переходе проезжей части, полученные в течении года; выявить уровень усвоенности материала. Продолжать работу по формированию навыка безопасного поведения на проезжей части.
Предварительная работа: затонировать ватман.
Оборудование: Затонированный ватман; силуэты транспортных средств, деревьев, пешеходов, светофоров, знака « пешеходный переход», клей- карандаш (по количеству детей).
Ход занятия:
1. В-ль:Ребята, сегодня Петрушка приготовил для вас сюрприз. Это коллаж, картина, где на раскрашенном фоне приклеиваются силуэты различных предметов. Петрушка приготовил фон, а фигурки наклеить не успел. Давайте вместе закончим эту картину. Посмотрите,ребята, что же хотел изобразить Петрушка?
(улицу нашего города)
В-ль: А что нужно поместить на нашу улицу? Что должно на ней находиться?
(дома, деревья, тротуар, проезжая часть, пешеходы, транспортные средства)
В-ль: Давайте вспомним, какие бывают транспортные средства?
(грузовые, пассажирские, легковые)
В-ль: Молодцы! Покажите мне, где нужно расположить дома и деревья?
Давайте их приклеим.
(приклеить фигурки пешеходов дома и деревья)
В-ль: А куда мы можем приклеить фигурки пешеходов?
(на тротуар, т.к. люди передвигаются по тротуарам)
В-ль: А для чего предназначена проезжая часть?
(для движения транспортных средств)
В-ль: Значит, фигуры транспортных средств мы можем поместить на проезжую часть. Покажите мне её на нашей картине.
(1-2 ребенка показывают).
В-ль: Возьмите фигурки транспортных средств, назовите их и поместите их на проезжую часть.
(дети называют вид выбранного транспортного средства и приклеивают их силуэты на проезжую часть).
В-ль: Ребята, расскажите Петрушке, могут ли пешеходы перемещаться по проезжей части?
(да, когда переходят с одной стороны улицы на другую)
В-ль: Правильно! Но какое правило нужно обязательно выполнять для безопасного перехода проезжей части?
(переходить дорогу только по пешеходному переходу и только на разрешающий сигнал сигнал светофора)
В-ль: А что помогает нам узнать, где на дороге находится пешеходный переход?
(разметка «зебра» и знак « пешеходный переход»)
В-ль: Найдите на нашей картине разметку «зебра» и приклейте рядом знак « пешеходный переход» и фигурки пешеходов на разметку.
(дети приклеивают)
В-ль: Ребята,а Петрушка не понял, что такое « разрешающий сигнал светофора сигнал светофора». Расскажите, что такое светофор и для чего он нужен на проезжей части.
(светофор это прибор, который регулирует движение пешеходов и транспорта. Транспортный светофор имеет 3 сигнала, красный- стоять, желтый- приготовиться, зеленый — разрешает движение. Пешеходный светофор имеет два сигнала; зеленый шагающий человечек разрешает движение, красный стоящий- запрещает)
В-ль: Какие вы молодцы! Давайте поместим светофоры на наш коллаж.
(дети приклеивают).
В-ль: Посмотрите, ребята, какой замечательный коллаж у нас получился.
Утверждаю
Заведующий ГБДОУ
«Детский сад № 132»
Е.А.Радаева
«___»__________20__ г.
План
мероприятий месячника
безопасности дорожного движения «Безопасная дорога - детям»
в ГБДОУ города Севастополя «Детский сад № 132»
с 12.09.2016г. по 10.10.2016г.
Цели :
Снижение дорожно-транспортного травматизма на улицах и дорогах города;
Сохранение здоровья детей и взрослых, обеспечение безопасности жизнедеятельности;
Формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья и безопасности;
Установление взаимосвязей дошкольного образовательного учреждения с органами ГИБДД, общественностью по вопросам профилактики дорожно-транспортного травматизма.
Задачи:
Дать ребенку определенную систему знаний по правилам дорожного движения;
Сформировать прочную привычку в применении полученных знаний и выполнении правил поведения в обыденной жизни.
Законодательно-нормативное обеспечение плана мероприятий месячника.
- Федеральный закон от 10.12.1995г. № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения».
2.Приказ МВД России от 02.12.2003г. № 930 «Об организации работы Государственной инспекции безопасности дорожного движения Министерства внутренних дел Российской Федерации по пропаганде безопасности дорожного движения».
3.Письмо главного управления МЧС России по г. Севастополю от 08.08.2016г. № 4022-1-33-307.
4.Приказ Департамента образования города Севастополя от 08.09.2016г. № 913 «О проведении месячника безопасности дорожного движения».
Ожидаемые результаты.
- Снижение уровня дорожно-транспортного травматизма с участием детей дошкольного возраста.
- Установление прочных связей в организации совместной работы ГБДОУ города Севастополя «Детский сад № 132» с органами ГИБДД, общественными организациями по обеспечению безопасности дорожного движения.
- Расширение материально-технического и методического обеспечения групп и методического кабинета ГБДОУ.
- Осознание взрослыми и детьми понятия «безопасность дорожного движения» и формирование прочных привычек в применении полученных знаний, умений, навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, общественном транспорте.
- Повышение уровня ориентации к современным условиям жизни.
|
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные лица |
|
|
Издать приказа «О проведении месячника безопасности дорожного движения в ГБДОУ № 132». |
Заведующий ГБДОУ |
||
|
Проведение семинара с педагогическим коллективом: О методике обучения воспитанников Правилам дорожного движения; О формах работы по профилактике детского травматизма; Об организации работы на групповых площадках по привитию навыков соблюдения ПДД. |
Старший воспитатель |
||
|
Обновление в группах уголков безопасности дорожного движения. |
12.09.2016- 16.09.2016 |
Воспитатели всех групп |
|
|
Проведение конкурса плакатов (стенгазет) по теме правил дорожной безопасности «Осторожно дорога!» |
Совместная работа с родителями всех групп |
||
|
Консультация для педагогов «Обучаем ребенка основам безопасности» |
Старший воспитатель |
||
|
Консультации для родителей: - «Подушка безопасности - не без опасности!» - «Причины ДТП». |
12.09.2016- 16.09.2016 |
||
|
Практическое занятие «Составление маршрута из дома в детский сад». |
|||
|
Проведение бесед с детьми по безопасности движения. |
12.09.2016-10.10.2016 |
||
|
Беседы «На наших улицах». Цели: дать детям представление об улице. Познакомить с различными видами домов. Учить детей ориентироваться на своей улице, знать свой дом, домашний адрес. Знать разметку улиц и дорог. Дать знания о правилах передвижения по улицам. Город, в котором мы живем; Тротуар; Проезжая часть улицы; Перекрестки; Пешеходный переход. |
Воспитатели всех групп |
||
|
Игровые ситуации «Наши верные друзья». Цели: дать детям представление о работе светофора и его сигналов, познакомить с милиционером-регулировщиком и ролью его на улице, познакомить с «островом безопасности» и его необходимости при интенсивном движении. сигналы светофора; Сигналы для регулирования дорожного движения; Сигналы регулировщика; - «островок безопасности». |
Воспитатели всех групп |
||
|
Сюжетные игры «Мчаться по улице автомобили». Цели: познакомить детей с различными видами транспорта, их назначением, опасностью для человека при неправильном соблюдении ПДД. Виды транспорта, их назначение; Опасность автомобиля для людей; Наблюдение за работой водителей; Наблюдение за работой железнодорожного транспорта; Сигнализация машин, ж/д транспорта. |
Воспитатели всех групп |
||
|
Знакомство с правилами движения на дорогах «Если ты - пешеход». Цели: познакомить детей с понятием «пешеход». Объяснить правила для пешеходов, которые необходимо выполнять для безопасности жизни. Понятие «пешеход»; Правила для пешеходов; Выбор наиболее безопасного пути для пешеходов. |
Воспитатели всех групп |
||
|
Знакомство с дорожными знаками. Цели: знакомить детей с дорожными знаками, их назначением, расширять представления о том, к чему приводит незнание или несоответствие действий дорожным знакам. Предупреждающие знаки; Запрещающие знаки; Информационно-указательные знаки; Предписывающие знаки. |
Воспитатели всех групп |
||
|
Знакомство с правилами проезда в транспорте «Если ты - пассажир». Цели: рассказать детям о назначении автобусной остановки, ее расположении. Довести до сведения детей правила безопасного поведения в общественном транспорте Виды общественного транспорта; Остановка общественного транспорта; Правила безопасного поведения в общественном транспорте. |
Воспитатели всех групп |
||
|
Знакомство с правилами поведения на игровых площадках «Где должны играть дети». Цели: объяснить детям, где им следует играть на улице, чтобы обезопасить свою жизнь, учить осознанности понимания опасности игр на проезжей части. Место для игр детей - запрет игр на проезжей части; Места для игр и катания на самокатах, санках и коньках. |
Воспитатели всех групп |
||
|
Беседы по правилам поведения за городом: «На загородной дороге». Цели: познакомить детей с правилами движения по загородной дороге, где отсутствуют тротуары, перекрестки и другие средства разметки улиц. Объяснить правила хождения через ж/д переезд, ж/д пути, правила безопасного поведения вблизи ж/д путей. Дорога, обочина, пешеходная дорожка - места для движения пешеходов; Правила движения по загородной дороге - переход через ж/д переезд, ж/д пути; Запрещение игр вблизи железнодорожных путей. |
Воспитатели всех групп |
||
|
Экскурсия по микрорайону. «Учимся соблюдать правила дорожного движения». Цели: учить детей правилам поведения на улицах и дорогах города, способствовать их осознанию. Введение знаний и умений в воспитательно-образовательный процесс. Закрепить практические знания детей, учить детей ориентироваться на улицах города. Практическое закрепление знаний ПДД. |
Старший воспитатель, воспитатели, воспитанники 6, 7 года жизни |
||
|
Знакомство с работой ГИБДД. Цели: способствовать осознанному восприятию последствий дорожных происшествий. Рассказать детям о работе сотрудников ГАИ. Познакомить их с дорожным знаком «Пост ГАИ». Формирование осознанного отношения к последствиям дорожных происшествий; Ознакомление с работой сотрудников ГИБДД; Знакомство с дорожным знаком «Пост ГАИ»; Приглашение сотрудников ГИБДД к участию в совместных мероприятиях Дидактические игры «Знакомство с сигнализацией машин». Цели: дать детям знания о световых и звуковых сигналах машины, их назначении. Убедить в необходимости реагирования на них. Рассказать о роли знака «Подача звукового сигнала запрещена». Световые и звуковые сигналы машин, их назначение; Реагирование на них; Значение сигналов для пешеходов. |
Воспитатели всех групп |
||
|
Оформление информационных уголков (папки передвижки, консультационные папки, памятки, рекомендации и т.п.). |
12.09.2016- 16.09.2016 |
Старший воспитатель, воспитатели всех групп |
|
|
Проведение практических занятий по отработке знаний ПДД на территории ГБДОУ. |
03.10.2016-07.10.2016 |
Старший воспитатель, воспитатели старших групп |
|
|
Проведение праздника «Путешествие в страну дорожных знаков». |
Руководитель по физическому воспитанию, старший воспитатель |
||
|
Отчет по итогам проведения месячника безопасности дорожного движения. |
Старший воспитатель |
||
|
Освещение хода проведения месячника по безопасности дорожного движения на сайте ГБДОУ № 132 Размещение информации и фотоотчета мероприятий месячника по безопасности дорожного движения; Размещение конспектов практических занятий по соблюдению ПДД, |
Старший воспитатель |
Младшая группа
Задачи:
— познакомить детей с работой светофора;
— формировать представления об улице;
— учить различать виды наземного транспорта.
Формы:
♦ рассказ воспитателя о видах транспорта (с использованием иллюстраций);
♦ целевая прогулка «Знакомство с улицей»;
♦ чтение стихов В. Лебедева-Кумача из сборника «Про умных зверюшек»;
♦ рассматривание картин «Улица города», «Транспорт»;
♦ сюжетно-ролевая игра «Мы — водители»;
♦ аппликации на темы: «Веселый поезд», «Светофор»;
♦ целевая прогулка «Наблюдение за работой светофора»;
♦ дидактическая игра «Собери светофор».
Средняя группа
Задачи:
— уточнить знания детей о назначении светофора;
— познакомить с классификацией видов городского транспорта, формировать навыки культурного поведения в транспорте;
— расширить представление об улице, проезжей части, дать элементарные знания о правилах безопасного поведения.
Формы:
♦ рассказ «Улица, на которой расположен детский сад»;
♦ чтение произведений С. Михалкова «Моя улица», «Светофор», М. Дружининой «Наш друг светофор»;
♦ целевая прогулка «Пешеходный переход»;
♦ рассматривание фотографий «Улицы нашего города»;
♦ рисование «Грузовой автомобиль»;
♦ конструирование «Наша улица»;
♦ дидактическая игра «Транспорт»;
♦ просмотр кукольных спектаклей «Уважайте светофор», «Происшествие в лесу»;
♦ подвижные игры на развитие координации движений;
♦ беседа «Будем вежливыми»;
♦ игры на настольном перекрестке;
♦ сказка-игра «Азбука пешехода»;
♦ кукольный спектакль «Происшествие в лесу»;
♦ просмотр тематических мультфильмов.
Старшая группа
Задачи:
— продолжать закреплять и дополнять представление о некоторых правилах дорожного движения;
— воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте;
— познакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Дорожные работы», «Въезд запрещен».
Формы:
♦ целевая прогулка «Дорожные знаки»;
♦ рассказ воспитателя о правилах безопасного перехода улиц;
♦ чтение произведений С. Михалкова, А. Дорохова, М. Дружининой, В. Сергеева;
♦ рассматривание картины «Улица города»;
♦ коллективное рисование на тему «Улица нашего города»;
♦ дидактические игры: «Прогулка по городу», «Дорожные знаки»;
♦ сюжетно-ролевая игра «На перекрестке»;
♦ театрализованная постановка «Дорога к теремку»;
♦ выполнение заданий в рабочих тетрадях.
Подготовительная к школе группа
Задачи:
— продолжать знакомить с дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными;
— совершенствовать культуру поведения на улице и в транспорте;
— познакомить с работой регулировщика.
Формы:
♦ рассматривание картин с разными видами транспорта, их классификация: пассажирский, строительный, военный и т.д.;
♦ знакомство с трудом взрослых — наблюдение за работой регулировщика;
♦ дидактические игры: «Дорожные знаки», «Поставь знак», «Улица», «Пешеход»;
♦ целевая прогулка «Перекресток»;
♦ составление рассказа по картине «Милиционер-регулировщик»;
♦ обязательная беседа «Дорога — не место для игр»;
♦ рисование на тему «Помни правила дорожного движения»;
♦ аппликация на тему «Дорожные знаки»;
♦ конструирование на тему «Автобус»;
♦ чтение произведений С. Михалкова, Г. Юрмина, С. Волкова, Я. Пишумова по соответствующей тематике;
♦ сюжетно-ролевая игра «Регулировщик»;
♦ просмотр кукольного спектакля «Уважайте светофор»;
♦ рассматривание картин и плакатов «Правила поведения на улице»;
♦ решение проблемных ситуаций на настольном перекрестке;
♦ игры на учебно-тренировочном перекрестке;
♦ музыкально-игровой досуг «Помни правила дорожного движения!»;
♦ акция «Водитель! Сохрани мне жизнь!»;
♦ спортивный досуг для родителей и детей «В гостях у светофора»;
♦ совместное составление коллажа детьми и родителями «Мой двор»;
♦ изготовление «Семейки дорожных знаков»;
♦ разгадывание ребусов и кроссворда «Дорожная азбука»;
♦ разучивание песен из сборника «Школа дорожных наук»;
♦ досуг совместно с учениками 1 класса «Изучайте правила дорожного движения»;
♦ просмотр тематических мультфильмов;
♦ выполнение заданий в рабочих тетрадях;
♦ беседа с инспектором ГИБДД.
Мониторинг знаний правил безопасного поведения на проезжей части, в транспорте и во дворе
Младшая группа
В процессе занятий необходимо сформировать у детей определенные знания, умения, навыки.
Дети должны:
— знать, как работает светофор (называть его сигналы), при каком сигнале можно переходить проезжую часть;
— владеть понятиями: водитель, пассажир, пешеход; использовать их в речи;
— знать названия транспортных средств: легковой автомобиль; машины: грузовая, «скорая помощь», пожарная; трамвай, автобус, поезд;
— иметь представление, что такое проезжая часть, тротуар.
Средняя группа
Полученные в младшей группе знания, умения и навыки необходимо расширить и дополнить.
Дети должны:
— называть все сигналы светофора и рассказывать об их значении: красный, желтый — «стой», зеленый — «убедись в безопасности и иди»;
— узнавать разные виды транспорта; уметь классифицировать их: водный, воздушный, наземный;
— называть правила поведения в транспорте, на улице;
— знать, где можно переходить проезжую часть.
Старшая группа
К полученным в средней группе знаниям, умениям и навыкам необходимо добавить следующие.
Дети должны:
— знать дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Дорожные работы», «Въезд запрещен»;
— иметь представление об основных правилах дорожного движения;
— узнавать разные виды транспорта, уметь объяснить их назначение;
— называть правила поведения в транспорте, на проезжей части.
Подготовительная к школе группа
Приобретенные ранее знания, умения и навыки по правилам дорожного движения необходимо пополнить, закрепить и расширить, добавив новые понятия.
Дети должны:
— уметь решать проблемные ситуации, возникающие на проезжей части и во дворе;
— узнавать разные виды транспорта, уметь классифицировать: пассажирский, строительный, военный;
— иметь представление о работе регулировщика и его функциях;
— уметь классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные.
Информация для педагогов
Прежде чем начинать обучение дошкольников, педагогам самим необходимо знать и соблюдать правила дорожного движения. Поэтому организация консультаций, практикумов, выставок специальной литературы является неотъемлемой частью работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в ДОО. Проведение смотров-конкурсов («Оформление уголка дорожного движения для детей», «Лучшая разработка занятия по обучению детей правилам безопасного поведения на улицах и дорогах города» и т.д.) способствует также проявлению творческой активности и инициативы педагогов.
Обязательно привлекайте к занятиям инспекторов ГИБДД, ведь они смогут дать наиболее полную и достоверную информацию о правилах дорожного движения, представить аналитическую справку о состоянии городского транспорта и детском дорожно-транспортном травматизме.
Типичные ошибки при обучении детей ПДД
При обучении детей правилам дорожного движения многие педагоги и родители нередко сами допускают ошибки. Разберем самые типичные из них.
♦ Употребление несуществующих терминов и понятий или использование одних вместо других, что приводит к искажению терминов и, в свою очередь, вызывает ошибки в понимании ПДД (табл. 1).
Не обращайтесь к дошкольникам так называемым «детским» языком: машинка, дорожка и т.д. Общение должно быть партнерским, предполагающим беседу равноправных людей.
* Использование веселых и смешных иллюстраций (комиксов). Забавные картинки отвлекают детей от содержания занятия, смешат их, достигая при этом результата прямо противоположного.
Таблица 1
Говори правильно
♦ Обучение по старым правилам , что неприемлемо для дорожной обстановки в современных городах и опасно для жизни и здоровья детей. Рассмотрим некоторые из них и дадим наиболее точные и актуальные трактовки.
1. Обходи трамвай спереди, автобус — сзади.
Это правило давно устарело и не спасает, а, напротив, создает аварийную ситуацию, так как при обходе транспортного средства сзади или спереди ни водитель, ни пешеход не видят друг друга из-за стоящего транспорта, и происходит наезд на пешехода в ситуации закрытого обзора.
ПРАВИЛО: жди, пока транспортное средство уедет, или дойди до ближайшего перекрестка или пешеходного перехода, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.
2. При переходе улицы посмотри налево, а дойдя до середины, посмотри направо.
Это правило создает опасную ситуацию, так как поведение ребенка, находящегося посередине проезжей части, непредсказуемо: испугавшись транспортного потока, он может шагнуть вперед или назад и оказаться под колесами.
ПРАВИЛО: прежде чем перейти дорогу, остановись, посмотри в обе стороны и, убедившись в безопасности, переходи дорогу быстрым шагом строго под прямым углом, постоянно контролируя ситуацию.
3. Красный сигнал светофора — «стой», желтый — «приготовиться», зеленый — «иди».
Дети часто путают расположение сигналов светофора: при включении зеленого сигнала начинают сразу же переходить проезжую часть, в то время как недисциплинированный водитель может постараться проскочить на свой «красный».
ПРАВИЛО: красный сигнал светофора — запрещающий, так как с другой стороны горит зеленый, разрешающий для машин. Желтый — не «приготовиться», а знак внимания, предупреждающий о смене сигналов светофора; для пешехода он также является запрещающим, так как на него машинам разрешается проезд перекрестка. Зеленый сигнал разрешает движение пешехода, но прежде чем выйти на проезжую часть дороги, необходимо убедиться в том, что все машины остановились. Желтый мигающий сигнал светофора информирует о том, что перекресток нерегулируемый, поэтому, прежде чем перейти дорогу, убедитесь, что по близости нет транспорта.
4. Если не успел перейти дорогу, остановись на островке безопасности или на середине дороги.
Эта ситуация крайне опасна.
5. Не играй на дороге или у дороги, а играй во дворе дома.
ПРАВИЛО: выходя (не выбегая!) из подъезда, будь внимателен и острожен, так как вдоль подъездов, по дворовому проезду может двигаться автомобиль (и часто на большой скорости). Играй на специально отведенных детских площадках.
6. Использование для показа старых дорожных знаков на желтом фоне (при этом педагоги сами нередко путают группы знаков, неправильно называют их).
СОВЕТ: на занятиях по ПДД больше используйте современный наглядный материал и ситуационный метод обучения.
Таким образом, при обучении детей ПДД разберите опасные ситуации:
— учите переходить проезжую часть только под прямым углом, чтобы меньше времени находиться на дороге, не перебегать улицу, а переходить быстрым шагом, при этом не отвлекаться, быть предельно внимательными;
— объясните, что водитель не может мгновенно остановить машину и предотвратить наезд на пешехода; и среди водителей, к сожалению, встречаются нарушители, которые не думают о безопасности пешеходов, поэтому ожидать общественный транспорт необходимо только на приподнятых и огражденных посадочных площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине;
— разбирая ситуации, при которых дети попадают в дорожно-транспортные происшествия (ДТП), приводите им примеры из реальной жизни.
Факторы, провоцирующие участие детей в ДТП
По статистике, наибольшее количество происшествий с детьми происходит в часто повторяющихся так называемых ситуациях-ловушках». В основном это ситуации закрытого обзора (неожиданный для водителя выход на проезжую часть из-за стоящего транспорта и других предметов, закрывающих обзор) и перехода проезжей части в неустановленном месте. Но это не значит, что на занятиях необходимо ограничиться разбором только этих двух ситуаций.
Несчастные случаи с детьми происходят не только потому, что они сознательно нарушают ПДД, но и в силу их легкой отвлекаемости. Что-то заинтересовало ребенка на улице, его окликнул друг, он увидел знакомого — и сразу забыл об опасности.
К факторам, провоцирующим участие детей в ДТП, относят:
♦ рассеянное внимание (клетки коры головного мозга у ребенка легко истощаются, поэтому быстро наступает состояние утомления и рассеянности);
♦ игнорирование правил поведения на улице;
♦ плохой обзор во время непогоды (раскрытый зонт, поднятый воротник, надетый капюшон);
♦ плохое дорожное покрытие;
♦ неустойчивое эмоциональное состояние;
♦ игнорирование транспортных средств, представляющих особую опасность;
♦ узкий угол зрения: у 6-летнего ребенка угол зрения в 10 раз меньше, чем у взрослого человека, и составляет в горизонтальной плоскости всего 20—22°, а в вертикальной — 12—15°, (рост угла зрения продолжается до 20 лет);
— медленная реакция (время от начала обнаружения опасности до начала действия у ребенка значительно больше, чем у взрослого: у взрослого — 0,6—0,8 с, а у дошкольника — 1,3—1,5 с); при этом чем опаснее ситуация, тем медленнее и неправильнее ребенок принимает решение, часто теряется);
— отсутствие контроля взрослых (появление на дороге ребенка без сопровождения взрослого должно привлечь внимание всех участников дорожного движения и восприниматься ими как чрезвычайное происшествие).
Разработка и использование маршрута «Дом — детский сад»
Маршрут «Дом — детский сад» — это документ, в котором излагаются схема и описание рекомендуемого пути движения ребенка из дома в детский сад и обратно. Маршрут разрабатывается с помощью родителей и предлагается детям, начиная со средней группы. Для этого организуется консультация для родителей с целью объяснения методики разработки маршрута и обучения детей. Каждый разрабатываемый маршрут обсуждается в группе, где ребенок, для которого он составлен, должен уметь его объяснить.
Задачи разработки маршрута:
— повысить безопасность движения ребенка в детский сад и обратно;
— научить ребенка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в детский сад и обратно;
— научить родителей, принимающих участие в составлении маршрута, ориентированию в дорожной обстановке и предотвращению возможных опасностей.
Порядок разработки маршрута (три этапа)
1. Родители вместе с ребенком проходят путь от дома до детского сада и обратно, намечают наиболее удобный вариант, выделяют опасные места.
2. Составляют схему расположения зданий, находящихся по пути из дома в детский сад, подписывают названия улиц, отмечают светофоры и дорожные знаки, разметку на проезжей части.
3. Обозначают путь движения сплошной линией со стрелкой.
При составлении схемы маршрута движения из дома в детский сад детей 5 — 6 лет можно привлечь к разметке пути (под руководством взрослого, задавая вопросы), детям 4 — 5 лет необходимо пояснять и комментировать то, что рисует взрослый. Например, мы подошли к светофору, остановились, посмотрели, какой сигнал у светофора: если красный или желтый — стоим, если зеленый — убедимся в безопасности перехода и будем переходить.
Особое внимание нужно обратить на выделения участков повышенной опасности, требующих более подробного описания: как выходить из подъезда, пересекать проезжую часть (особенно не регулируемую светофором), идти по двору, где ездят автомобили и т.д. Для каждой проезжей части, которую приходится переходить, дать характеристику по следующим параметрам:
— интенсивность движения машин;
— возможность появления их из-за поворота;
— предметы, мешающие осмотру улицы.
Отдельного описания требует переход улицы, на которой стоит дом. Часто дети бегут к своему дому, не смотря по сторонам, особенно когда увидят родных, друзей, знакомых. Еще раз объясните им: «Не спеши, подходя к дому! Переходи дорогу только шагом».
Использование маршрута «Дом — детский сад»
После составления маршрута родители, сопровождая ребенка в детский сад и обратно, должны следить за тем, правильно ли он движется по маршруту, видит и понимает ли опасности, которые указаны в описании. Одновременно они вырабатывают у него привычку заблаговременно выходить из дома, не спешить, переходить улицу только шагом, строго под прямым углом (не наискосок), тщательно осматривая дорогу перед переходом, даже если она пуста. Крайне важно добиваться того, чтобы любой предмет, мешающий осмотреть улицу, а также стоящий или движущийся автомобиль, который попал в поле его зрения, воспринимался ребенком как сигнал опасности.
Уголок дорожного движения в ДОО
Чтобы занятия по обучению детей безопасному поведению на улицах и дорогах проходили в ДОО успешно, необходимо организовать уголок дорожного движения. В нем должны быть представлены:
♦ наглядно-иллюстративный материал (иллюстрации: транспорт, светофор, дорожные знаки; сюжетные картины с проблемными дорожными ситуациями);
о настольно-печатные игры (разрезные картинки, пазлы, игры с правилами — «ходилки», лото, домино и т.д.);
♦ настольный перекресток (маленькие дорожные знаки, различные игрушечные виды транспорта, игрушки — светофор, фигурки людей);
♦ атрибуты для сюжетно-ролевых игр с дорожной тематикой (жезл, свисток, фуражка, педальный транспорт, дорожные знаки: нагрудные и переносные, модель светофора и т.д.);
♦ детская художественная литература по тематике дорожного движения;
♦ конструкторы;
♦ пособия и игры по обучению детей ПДД;
♦ безопасные маршруты «Дом — детский сад», разработанные для каждого ребенка (старший дошкольный возраст);
♦ действующие выставки рисунков и поделок по дорожно- транспортной тематике;
♦ альбомы с фотографиями: «Моя улица», «Мой двор» (с рассказами детей, с отметками опасных мест, где необходимо быть внимательными и осторожными — это поможет ребятам научиться анализировать свои действия).
Тест для педагогов
Воспитателям и педагогам для эффективной работы с детьми по обучению ПДД необходимо хорошо владеть материалом темы и способами его подачи дошкольникам. Для этого требуется как можно чаще принимать участие в семинарах и консультациях по проблемным вопросам, изучать специальную литературу и, главное, регулярно проводить самоконтроль.
Мы предлагаем вам один из вариантов тестов для выявления уровня своих знаний по данной тематике.
1. Форма дорожного знака, разрешающего пешеходам выход на проезжую часть улицы:
а) квадрат;
в) треугольник.
2. Вы вышли из автобуса, вам необходимо перейти проезжую часть. Вы пойдете:
а) спереди;
в) ваш вариант.
3. Опасна ли для пешехода стоящая машина:
а) не опасна;
б) опасна;
в) опасна, если у машины включен двигатель?
4. Вы переходите дорогу, где нет пешеходного перехода. Ваши действия:
а) посмотрю налево, пойду;
б) посмотрю направо, пойду;
в) ваш вариант.
5. Вдоль дороги нет тротуара, и пешеход идет по левой обочине навстречу транспорту. Нарушает ли он правила дорожного движения:
6. Нарисуйте знак «Пешеходный переход».
7. Какие формы обучения дошкольников ПДД вы знаете?
Ответы: 1 — а; 2 — в; 3 — в; 4 — в; 5 — а.
Лидия Шадрова
Одна спасённая детская жизнь – несколько поколений в будущем.
Значит, есть ради чего жить, учить, воспитывать.
Актуальность:
Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Актуальность проблемы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) обусловлена ростом дорожно-транспортных происшествий (ДТП, в которых гибнут и получают травмы не только взрослые, но и подрастающее поколение - дети.
Согласно данным Отдела государственной инспекции безопасности дорожного движения, за 8 месяцев 2016 года на территории областного центра зарегистрировано 48 ДТП с участием несовершеннолетних. В 23 ДТП несовершеннолетние пострадали, будучи пешеходами, при этом по вине несовершеннолетних произошло 6 ДТП.
Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и всё, что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда. Поэтому основная задача - обучить детей дорожной грамоте, привить навыки безопасного поведения на дороге реализуется через активную деятельность всех участников проекта.
Планируемые результаты:
Создать необходимые условия для организации деятельности ДОУ по обучению детей дошкольного возраста ПДД
К окончанию проекта ребёнок должен:
Знать алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»;
Уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги, различать пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик, а так же дорожные знаки;
Знать правила перехода проезжей части по регулируемому и нерегули-руемому пешеходным переходам;
Координировать деятельность по обучению ПДД детей между родителями и педагогами ДОУ;
Вызвать интерес у родителей к проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге;
Совершенствовать исследовательскую деятельность детей;
Цель:
Сформировать у детей дошкольного возраста основы безопасного поведения как на дороге, так и в транспорте.
План реализации проекта
Группа № 1, группа № 2 (Младшие группы)
Тема: «Знакомство с улицей»
Задачи:
Познакомить с понятиями «дорога», «улица»;
Уточнить знания о том, где ходят пешеходы, а где едут машины.
Учить ориентироваться в окружающем пространстве
Через художественные произведения включить детей в изучение ПДД.
Виды деятельности:
Дидактическая игра:
«Где мы гуляем?»
Ролевая игра: «Гаражи и автомобили»;
В. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек».
Тема: «Светофор»
Задачи:
Знакомить детей с понятием «светофор»;
Уточнить представления детей об обозначении цветов светофора: красный, жёлтый, зелёный;
Учить детей правилам дорожной безопасности
Виды деятельности:
Дидактическая игра:
«Берегись автомобиля»;
Чтение художественной литературы:
А. Северный «Светофор», В. Кожевников «Светофор»;
С. Михалков «Бездельник- светофор»
Аппликация: «Веселый светофор»
Ролевая игра: «Автомобили и светофор»
Ответственные лица: воспитатели группы.
Группа № 6, группа № 7
Тема: «Улица»
Задачи:
Дать представление о назначении улицы.
Познакомить с понятиями «пешеходный переход», «перекрёсток». Воспитывать культуру поведения на улице.
Развивать воображение.
Виды деятельности:
Дидактические игры:
«Что такое улица?»
«Светофор»
«Дорога в детский сад»
Рисование «Светофор»
Чтение художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек»
Тема: «Помни правила дорожного движения».
Задачи :
Уточнить представления детей о правилах дорожного движения и дорожных знаках («Дети», «Пешеходный переход», «Велосипедная дорожка», «Остановка автобуса», «Светофор»).
Закрепить знания о значении сигналов светофора.
Виды деятельности:
Дидактическая игра:
«Собери дорожный знак»;
«Найди пару»;
Аппликация: «Светофор»
Чтение художественной литературы:
С. Михалков «Если свет зажёгся красный»; «Дядя Стёпа – милиционер»
Сюжетно-ролевая игра: «Машины и пешеходы»;
Подвижная игра:
«Светофор».
Ответственные лица: воспитатели группы.
Группа № 3, группа № 4 (старшие группы)
Тема: «Наша улица».
Задачи:
Вырабатывать навыки сознательного отношения к соблюдению правил
безопасности движения.
Расширять знания о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы.
Виды деятельности:
Дидактические игры:
«Весёлый светофор»
Аппликация (коллективная): «Наша улица»
Чтение художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек»; Н. Носов «Автомобиль» (пересказ)
Тема: «Школа пешеходных наук».
Задачи:
Закреплять знания о
Дорожных знаках;
Правилах перехода улицы;
Продолжать работу по охране здоровья детей.
Виды деятельности:
Дидактическая игра:
«Пешеход»;
Чтение художественной литературы:
С. Михалков «Бездельник- светофор», «Если свет зажёгся красный»; «Дядя Стёпа – милиционер»
Сюжетно-ролевая игра «Правила дорожного движения».
Ответственные лица: воспитатели группы.
Группа № 5, группа № 8 (подготовительные группы)
Тема: «Улица полна неожиданностей».
Задачи:
Выяснить готовность правильно действовать в сложившейся ситуации на дороге, улице;
Расширять знания о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы;
Закрепить представления детей о светофоре, различных дорожных знаках.
Виды деятельности:
Дидактическая игра:
«Что ты будешь делать, если…»
Беседа «Дорога от дома до детского сада»
«Нарисуй, какие ты знаешь дорожные знаки»
Лепка: «Регулировщик»
Чтение художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек»; Н. Носов «Автомобиль» (пересказ).
Тема: «Школа пешеходных наук».
Задачи:
Закреплять знания о
Дорожных знаках;
Правилах перехода улицы;
Правилах поведения в общественном транспорте;
Продолжать работу по охране здоровья детей
Виды деятельности:
Дидактические игры:
«Угадай, какой знак»;
«Путешествие в Страну Знаков»
Чтение художественной литературы:
О. Бедарев «Азбука безопасности»; В. Семернин «Запрещается –разрешается.
Сюжетно-ролевая игра
Тема: «Правила дорожного движения».
Задачи:
закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дороге
и правилах дорожного движения.
Виды деятельности: Экскурсия в музей ситца на выставку «Глазами Искусства Безопасность Детей на Дороге».
Ответственные лица: старший воспитатель, воспитатели группы.
Заключение
Таким образом, в результате проведенной работы по ПДД дети дошкольного возраста станут грамотными, дисциплинированными пешеходами, участниками дорожного движения. У детей сформируются навыки безопасного поведения на дорогах. Они научатся применять полученные знания на практике и будут вести себя адекватно в любой дорожной ситуации, снизится процент ДТП с участием детей.
